瀏覽人次: 408

生命教育的定義

       黎建球(2000)認為生命教育是全人教育的核心,乃在提示人從有限向無限的價值,
說明人的生命的渴望,開拓人在有形之外的價值,從而接受生命的無限可能,奠定生命發
展的動力及能量,達成生命的目標。他更強調生命既然是以意義及價值為其追求目標,則
生命教育也當是以此為其基礎;實施生命教育時,教者與被教者都必須從內在了解其意義
及價值,從外在實踐其意義。(黎建球2003)

        孫效智(2000)認為生命教育乃是一種「深化人生觀、內化價值觀、整合行動力」的
一種有關人之所以為人的意義、理想與實踐的教育。此攸關生命智慧與人生願景的教育應
是終生持續學習不能或缺的基本內涵、更應是家庭、學校到職場都特別注重的有關人素質
的教育。他亦強調生命教育的目標是要培育完整的人,其內涵應包含了人生觀的確立與深化
、價值觀的反省與思辨、生命修養的內化與實踐。

       教育部(2008)於普通高級中學選修科目「生命教育」課程綱要中,指出:生命教育
即探索生命之根本課題並引領學生在生活實踐上達到知行合一之教育。其內涵包含了人生觀
的深化、價值觀的內化、知情意行的人格統整與靈性的發展。

       參酌黎建球(2000、2003)、孫效智(2000、2016)及教育部高中課程綱要(2008)
之見解,本計畫將生命教育定義為「生命教育乃以探索生命根本課題」為主軸引領人從內在
了解生命意義與價值,從外在實踐生命意義的知行合一教育。其內涵包括人生觀的確立與
深化、價值觀的反省與思辨、生命修養的內化與實踐。